Ad esito di un'indagine condotta a più livelli si è ritenuto utile fornire, piuttosto che una lista di indicatori, un orientamento metodologico alla valutazione basato su alcuni fattori individuati come "criteri di qualità" per i progetti. Tutto ciò al fine di privilegiare indicazioni utili ai diversi universi progettuali promossi e perseguiti direttamente dalle scuole, accolti nell'ambito delle attività promosse da altri enti nelle scuole, o sviluppati in situazioni di partnership. Il vademecum, pertanto, è articolato in quattro parti attraverso cui s'intendono offrire i riferimenti concettuali, metodologici e un'ipotesi di modello per la valutazione adottabile nelle diverse fasi progettuali, al fine di orientare, favorire e guidare il processo di monitoraggio e valutazione dei progetti. Il modello proposto non va considerato come un manuale ma un orientamento, aperto ad integrazioni, modifiche e adattamenti derivanti dall'uso in situazioni concrete.